Käthe-Kollwitz-Schule Marburg

Beginn eines Schulentwicklungsprozesses, der die innere Schulentwicklung zuerst in den Blick nimmt, mit dem Ziel, die Professionalität der LehrerInnen zu stärken und die Rahmenbedingungen für den Unterricht sowie die Unterrichtsqualität insgesamt zu optimieren.

2001	„Arbeits- und Berufszufriedenheit an der Käthe-Kollwitz-Schule “
	Ziel: den Arbeitsplatz "Käthe-Kollwitz-Schule" für alle Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen optimieren

2002	Februar: abteilungsinterne Weiterentwicklung der Unterrichtskonzepte und der Evaluationsschwerpunkte Sommer: Gesamtkollegium fährt auf die Dokumenta
	Ziel: Stärkung des Wir-Gefühls

2003	Methodenkompetenz <-> Leitgedanken für das Schulprogramm
	Ziel: Erarbeitung der Leitgedanken für das Schulprogramm der Käthe-Kollwitz-Schule mit dem Gesamtkollegium Stärkung der Methodenkompetenz der Lehrerinnen und Lehrer an der Käthe-Kollwitz-Schule

2004	Kommunikation: => Schulleitung <-> Kollegium (aufbauenden auf den Ergebnissen der Arbeitsplatzuntersuchung durch das DIPF im Juni 2003/ 360 Grad- Feedback durch Prof. Wagner/Sozialpsychologisches Institut)
	Ziel: Optimierung der Kommunikationskultur

2005	"Bewegte Schule"
	Ziel: Teilzertifikat: "Bewegte Schule"

2006	"Starke Lehrer und Lehrerinnen - starke Schülerinnen und Schüler"
	Ziel: Teilzertifikat: "Sucht und Gewaltprävention"

2007	"Ernährungs- und Bewegungserziehung als Beitrag zur Sucht- und Gewaltprävention"
	Ziel: Teilzertifikat: "Ernährungserziehung und Verbraucherbildung"

2008	"Lehrerinnen- und Lehrergesundheit"
	Ziel: Teilzertifikat: "LehrerInnen-Gesundheit"

2009	"Gesundheitsförderung nachhaltig implementieren"
	Ziel: Gesamtzertifikat: "Gesundheitsfördernde Schule"

2010	"Feedback-Kultur"
	Ziel: Feedback zur Optimierung der Unterrichtsqualität systemorientiert und nachhaltig implementieren

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